PARCERIA COM A MEDIAÇÃO

Nossa escola tem o empenho das professoras mediadoras, veja abaixo um pouquinho dos trabalhos desenvolvidos pelas professoras e também um pouco da área interna e externa de nossa escola.

Propriedades específicas e uso dos materiais

Seguindo o Currículo Oficial do Estado, os alunos dos 6°s Anos da EE Professor Walter Paiva, fizeram um experimento identificando as semelhanças e diferenças entre as propriedades dos materiais: cor, cheiro, aparência, dureza, magnetismo e solubilidade!
Professor Ana Paula

Radionovela - Equipe 13

Pequeno Príncipe - Cap. XIII - O planeta de businessman

G1: Exercício sobre radionovela - Curso e-Proinfo Grupo 3

Atividade 1.4

1. Nome do cursista: Isabella Donizetti Assalin 2. Identificação do local: EE Salustiano Lemos, alunos do 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental e 1o ao 3o ano do Ensino Médio, aproximadamente 450 alunos e 20 professores de todas as áreas. Projeto realizado em parceria com a Autovias. 3. Título do projeto: Preservar é preciso 4. Características do projeto: interdisciplinar 5. Descrição geral: Este Projeto tem como objetivo envolver os estudantes do Ensino Fundamental e Médio no que diz respeito à preservação e conservação da escola. Ao longo do desenvolvimento deste projeto, espera-se que os estudantes tomem iniciativas, passem a preservar não somente a escola, mas também outros ambientes. Iniciamos este projeto indagando os alunos sobre a existência de algum problema na escola e possível de ser resolvido por eles. A partir da identificação do maior problema na opinião da maioria, passa-se a discutir o que pode ser feito para agir diante deste problema. As sugestões são ouvidas e discutidas pelo grupo. Em seguida, passa-se a execução das propostas. 6. Tecnologias utilizadas: Pesquisas na internet, uso do data show, máquina fotográfica digital 7. Comentários: Este projeto é de grande interesse dos alunos, porque parte deles a identificação do problema, não é algo imposto.

O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA SOCIEDADE

Trabalho realizados por um grupo de alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio que realizaram uma pesquisa com objetivo de compreender o avanço da tecnologia através dos tempos ,

Atividades Agitam Primeiro Semestre na Escola Cordélia

Durante o primeiro semestre de 2015, várias atividades foram executadas nas dependências da EE Professora Cordélia Ribeiro Ragozo, sempre visando ao maior aproveitamento e despertamento do interesse dos alunos para as aulas regulares.
Dentre esses acontecimento, destacam-se o Programa Aventuras do Currículo Mais, no qual os alunos participam de missões envolvendo Língua Portuguesa e Matemática, em forma de games, aprendendo de forma lúdica e leve. Para essa atividade, utilizou-se a Sala do Acessa Escola, recém terminada, e as aulas foram direcionadas por dois professores muito competentes, no período diverso do horário regular.
Outro evento que merece destaque foi a união entre os professores de Arte dos sétimos anos e a professora de História, fazendo com que os alunos pesquisassem vídeos e músicas medievais no Youtube e outras plataformas, e ensaiando-os para uma apresentação para a comunidade escolar.
Também, nos sétimos anos, a professora de ciências provocou nos alunos a curiosidade de como é nosso sistema solar, incentivando-os a fazer maquetes que o representasse. Ela direcionou-os dando alguns endereços eletrônicos onde poderiam procurar, mas deixou-os livres para pesquisarem outros sites também.
Os resultados podem ser vistos nas fotos: (fig. 1 Atividade de Música e Dança Medieval; fig. 2 Confecção de Maquete do sistema solar; fig. 3 Programa Aventuras do currículo Mais).

5º Concurso Ambiarte do Comitê de Bacia Hidrográfica do Rio Pardo

As alunas dos 2º anos do Ensino Médio da  EE Deputado José Costa participaram do 5º Concurso Ambiarte do Comitê de Bacia Hidrográfica do Rio Pardo realizando um excelente trabalho contando um pouco da situação atual do Rio Pardo e sua Bacia no município de Serrana. O trabalho foi editado e elaborado no Movie Maker do Windows. Assista o vídeo acima.

Boas Práticas através do Projeto Aventuras Currículo +

Realizado na EE  Dr.  Meira Junior no 1º semestre,  o Projeto Aventuras Currículo+ com os conteúdos de Matemática para os 6ºs Anos apresentou resultados significativos, tanto para os alunos como para os professores das salas regulares. 

Através dos depoimentos dos alunos, percebemos o quanto é importante o trabalho com atividades diversificadas que contam com o apoio de ferramentas tecnológicas.

Os alunos esperam ansiosos o reinicio do projeto para que possam avançar em suas missões e construção de novos conhecimentos.

Rede Conversando com a Rede: Aventuras Currículo +

Rede Conversando com a Rede: Aventuras Currículo + boas práticas para inspirar os profissionais da Rede Estadual para o acompanhamento, a formação e a implementação in loco do projeto Aventuras Currículo +.

Projeto: UM PAPO SOBRE: ÁLCOOL, CIGARRO E DROGAS

Supervisor de Ensino: Jaime Rodrigues

Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico: Manoel Sousa

Diretora da Unidade Escolar: Marta Moreira Martins

Coordenadora Pedagógica: Viviane Bueno de Oliveira

JUSTIFICATIVA:

Com Base no Projeto Político Pedagógico da Escola e para amenizar o problema do uso de cigarro, álcool e drogas , criamos esse projeto não com um tom de discurso moralista, proibitivo , que não explica e nem  informa, assim, não funcionando , mas sim, para informar e esclarecer sobre os riscos que envolvem uso dessas substâncias, ressaltando que cada um é livre para fazer suas opções, mas  é responsáveis por ela. O projeto tem como objetivo, o desenvolvimento  do debate pautado na informação e na reflexão crítica dos alunos, bem como, informá-los por meio de apresentações dos próprios alunos . O papel da escola ganha destaque e importância porque cria espaços e  tempo para que os alunos debatam e reflitam  intensamente  sobre suas escolhas , desenvolvendo um ambiente de confiança e de conhecimento para que os alunos tenham   o prazer em virem  para a escola.

OBJETIVO GERAL:

Incentivar o debate , pois quanto mais informação o aluno tiver, melhor tomará suas decisões porque  infelizmente 25% dos nossos alunos já experimentaram ou cigarro, ou álcool , ou algum tipo de droga.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Estimular o potencial de reflexão crítica do aluno.
Desenvolver a socialização e interação.
Desenvolver  a sua formação integral
Dar oportunidade de tirar suas dúvidas sobre o assunto informando-se 

Produzir  técnicas de  pesquisa e debate 

Oferecer diversas dinâmicas que possibilitem a apresentação e   o debate de forma prazerosa.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Giz e lousa; Cartolina; Papel, tesoura, cola.
Câmera digital; Data – show, vídeos.
Livros diversos;
Sala do  acessa

ATUAÇÃO

Todos alunos e professores dos anos finais da E.E.DR.EDGARDO CAJADO

PRODUTO FINAL :

 Apresentação das informações pesquisadas e debates em sala de aula e se possível, um grande debate no pátio da escola no mês de julho  

Etapa 1 – Roteiro da Proposta – análise do projeto

·         A Escolha do tema – Tema polêmico que consiga envolver os alunos e motivá-los..

·         Reunião para apresentação do projeto, importância, relevância, características e explanação do conteúdo a ser trabalhado.

·         Levantamento de conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema considerando os diversos itens a serem pesquisados

·         Direcionamento das ações. O que cada grupo fará?  Que tecnologias serão usadas? ( computadores/softwares, programas, blogs) Seleção de conteúdos e tópicos a serem tratados por cada grupo, considerando as habilidades de cada alunos. Ex: Habilidade de pesquisa, de escrita, de organização, habilidades técnicas que envolvam o tratamento com programas e blogs e etc.

Etapa 2 – Organização do trabalho

·         A organização para a pesquisa e orientações e ações durantes as aulas.

·         A pesquisa propriamente dita

·         A separação e organização das informações encontradas.

·         A produção de texto e material para PowerPoint e moviemaker.

·         A produção de mapas conceituais

Etapa 3 – Finalização dos trabalhos

·        Apresentação dos trabalhos em data show e explanação

·        Auto  avaliação – como foi participar do projeto?

·        Aspectos positivos e negativos

·        Reflexão do tema .

·        Debate  das ideias

·        Socialização com outras turmas da Escola.

·        Apresentação para outras turmas, com data-show e  cartazes / painéis

REFERÊNCIAS:

BOUER, Jairo  em Álcool, , cigarro e drogas.-1º.ed- São Paulo: Panda Books, 2004.80 pp

http://www.antidrogas.com.br/fumo.php

http://www.socor.com.br/alcoolismo.php

http://revistaescola.abril.com.br/template-busca.shtml?cx=013641630648223716833%3Aptvgwbjonle&ie=UTF-8&q=drogas%2C+alcool+e+fumo+&sa=

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-projetos-didaticos-626646.shtml

Esse foi um projeto criado por mim e desenvolvido na Unidade Escolar .

1) VIVIANE BUENO DE OLIVEIRA 

2) E.E.DR.EDGARDO CAJADO, 6º,7º,8º E 9º ANOS, 400, 12 , TODAS AS ÁREAS, MAS HAVERÁ ÊNFASE EM HISTÓRIA E PORTUGUÊS 

3) CONSCIÊNCIA NÃO TEM COR 

4)INTERDISCIPLINAR

5)VEJA PROJETO ABAIXO

6) TV, DVD, COMPUTADORES 

7) VEJA PROJETO ABAIXO

8) VEJA PROJETO ABAIXO 

E.E.DR. EDGARDO CAJADO
ANOS FINAIS  DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROJETO:
Consciência não tem cor, tem valor.

“A liberdade jamais é dada pelo opressor, ela tem que ser conquistada pelo oprimido”
Martin Luther King
Supervisor de Ensino: Jaime Rodrigues
Diretor  em exercício: João Bortolai Júnior
Coordenadora Pedagógica: Viviane Bueno de Oliveira
Professores colaboradores: Eurípides Gonzales Filho / Fátima Pereira de Macedo e Vera Erão
Turmas:  Todos os alunos do Ensino Fundamental II

PROJETO:
Consciência não tem cor, tem valor.

A  MOTIVAÇÃO :

“Aprendemos a voar como pássaros e a nadar como peixes, mas não aprendemos a conviver como irmãos.”
Martin Luther King

No mundo todo , implantam-se e vigoram políticas mais efetivas contra a discriminação racial, que , cada vez mais , é punida com rigor . Será o fim do racismo ?
Infelizmente não, pois são muitos os fatos que comprovam a existência do preconceito racial . Oficialmente no Brasil, ele acabou com a abolição da escravatura, onde antes havia a declaração de forma maciça. Hoje resta  o racismo  individual , ou seja , é um sentimento presente em um minoria que ainda assim acaba por constranger e ferir os sentimentos dos negros. Esse sentimento, assim como a razão de cada cidadão, não pode ser arrancado e por isso, não há, nem nunca haverá lei ou regra que consiga bani-lo. Muito mais do que isso, o respeito racial deve ser alcançado e extinguido não de forma autoritária, mas voluntariamente, dado de espontaneidade e essa será a nossa motivação para esse projeto.

O  OBJETIVO :

“Triste época! É mais fácil desintegrar um átomo que um preconceito”
                                                                                    Albert Einstein 

Na definição do dicionário Houaiss, preconceito é: "qualquer opinião ou sentimento, quer favorável quer desfavorável, concebido sem exame crítico" ou "ideia, opinião ou sentimento desfavorável formado a priori, sem maior conhecimento, ponderação ou razão". Também podemos definir preconceito como "atitude, sentimento ou parecer insensato, especialmente de natureza hostil, assumido em consequência da generalização apressada de uma experiência pessoal ou imposta pelo meio; intolerância". Portanto podemos afirmar que a abolição acabou com a escravidão negra, porém não acabou com o preconceito contra os negros. É bom lembrar que no Brasil os índios também foram escravizados e que a escravidão no meio rural ainda hoje é um problema que não foi resolvido.
Assim,  há dois  objetivos principais na execução  desse projeto que  são:
• Conscientizar todo o corpo discente da escola sobre a importância da cultura negra para a construção do nosso país:
•  Diminuir o preconceito racial dentro da nossa escola

O PROJETO:
“Acredito na liberdade para todos , não apenas para os negros”
Bob Marley   

Desenvolver um senso crítico sobre o preconceito racial, bem como trabalhar os valores humanos para que os alunos  se fortaleçam como sujeito social e cidadão.

1 º momento: Apresentação do Projeto e apreciação do filme “Kariku e a Feiticeira “
2º momento: A turma foi dividida em grupos para que os mesmos discutissem sobre o tema apresentado: Preconceito racial.
3º momento: Após cada grupo chegar num consenso de opinião abriu-se um espaço para socializarem com a turma.
4º momento: Produção de um texto de opinião.(individual)
5º momento: Socialização dos textos em roda de leitura
6º momento: Os grupos vão ao laboratório de informática  para pesquisas de imagens  e músicas referentes ao tema.
7º momento: Construção dos slides sobre a orientação dos professores  e da orientadora do laboratório.
8º momento: Socialização dos slides no Data show para a turma, sob a orientação dos  professores.
9º momento: Montagem e exposição de cartazes pela escola
 

AS  AÇÕES :

“Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, haverá guerra”
Anônimo

Ações a serem implementadas pelos alunos :

-Assistir ao filme: “Kariku e a feiticeira “ com uma reflexão crítica;
-Pesquisar os itens selecionados pelos professores ;
-Reconhecer os processo histórico, geográfico, econômico artístico e social  que envolve a cultura negra.
-Confeccionar material gráfico com os resultados da pesquisa , enfatizando o ponto de vista de cada aluno;
-Elaborar estratégias  cooperativas  para a confecção do material ;
-Reconhecer etapas do processo histórico da escravidão e da questão do racismo
-Desenvolver disciplina e boa convivência como valores a serem levados para a vida toda;
-Construir argumentos sobre a importância do combate ao racismo 
- Expressar criticamente seu posicionamento  de cunho político a situação dos negros no Brasil
-Documentar as atividades realizadas;
-Colaborar na construção da exposição dos trabalhos;
-Planejar, vivenciar e avaliar as várias etapas do projeto;

BIBLIOGRAFIA :

“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.”
Nelson Mandela

1) http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/redacao/ult4657u366

2) https://www.google.com.br/search?q=frases+sobre+os+negros&biw=1366&bih=677&tbm=isch&imgil=IXminAWGQyvESM%253A%253BaWLF1KuRX6FZhM%253Bhttp

3) http://sheilaluiza.wordpress.com/projeto-preconceito-racial/
 

Projeto Hino Nacional

1.Nome do cursista: Eliete Maria Araujo da Silveira Orlandino
2.Identificação do local: EE Vereador José Bompani
3.Alunos: 280 alunos do ensino fundamental 6 ano ao 9 ano
4.Professores envolvidos: 8 professores
5.Título do projeto: Hino Nacional: uma questão de cidadania
6.Características do projeto: O projeto envolve todas as disciplinas em torno do estudo do hino nacional, desde da letra até o estudo das questões relacionadas com cidadania, postura de nacionalidade e o valor de pertence a uma  pátria.
7.Descrição do projeto: A finalidade do projeto é colocar o aluno em contato com questões relacionadas a prática do hino nacional no ambiente escolar, seu valor na construção dos sentidos regentes de uma prática cidadã.
8.Tecnologias utilizadas: data show, sites da internet, rádio e cd.
9.Comentário: O projeto está em andamento na escola, entretanto alguns aspectos ainda estão sendo trabalhados no sentido de valorização desta prática no ambiente escolar. Alguns frutos positivos também podem ser notado como o maior número de aluno cantando o hino, postura adequada diante da bandeira nacional dentre outros.

ATIVIDADE 1.4

1. Nome do cursista: Lucas Henrique Malta Batista

2. Identificação do local: E.E. Sílvio de Almeida; todas as séries/anos; 250 alunos; 5 professores; Ciências Humanas.

3. Título do projeto: #somostodoshumanos

4. Características do projeto: Envolve as disciplinas de História, Geografia, Filosofia e Sociologia, trabalhando conteúdos como: Direitos Humanos e cidadania; abolição dos escravos; xenofobia; questões étnico-raciais; africanidade, etc.

5. Descrição geral: O projeto #somostodoshumanos tem por finalidade o resgate da identidade do aluno, no intuito de combater o bullying e os atos discriminatórios no ambiente escolar e em sociedade, exaltando as questões relacionadas à diversidade humana e cultural e o respeito às diferenças.

6. Tecnologias utilizadas: Computador, datashow, música, documentários, etc.

7. Comentários: O projeto em questão foi inicialmente desenvolvido no ano passado. O mesmo ainda existe e possui adesão da escola toda. Haverá em junho deste ano (2015), uma Feira Cultural, envolvendo alunos e comunidade, tratando o mesmo tema, como forma de concepção de um produto final do projeto.

Banco de Projetos- E.E. Silvio de Almeida

 

FEIRA DE CIÊNCIAS

1- Nome do Cursista: Fernanda Sueli Silva Lucas

2- Identificação do local: E.E. Silvio de Almeida; todas as séries/anos; 243 alunos; 7 professores; Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

3- Titulo do Projeto: Feira de Ciências: Água - Fonte da Vida

4- Características do Projeto: Envolvem disciplinas de Matemática, Física, Ciências, Biologia e Química, trabalhando conteúdos como:
• Proporção de água doce e salgada existente na Terra
• Distribuição da água nas residências
• Rede de tratamento d”água
• Armazenamento de água (personalizada – Nordeste
• Proporção de água necessária para organismo.
• Necessidade da hidratação do corpo
• Alimentos desidratados e o comparativo com o corpo humano também desidratado.
• Rios voadores
• Experimentos envolvendo a água

5- Descrição Geral: O projeto tem por finalidade formar  o educando para o uso consciente da água e a necessidade deste recurso para sobrevivência da vida na Terra . Os professores junto aos alunos escolheram um  tema específico  a ser abordado que envolvesse o Tema Gerador “Água”, em seguida realizaram pesquisas, assistiram vídeos, selecionaram músicas  e aprofundaram o conhecimento sobre o tema durante as aulas. Esquematizaram  com auxilio do professor as atividades demonstrativas que seriam expostas na apresentação da Feira de Ciências e deram inicio a construção das maquetes. A Feira de Ciências foi aberta a comunidade e demais escolas do município.

6- Tecnologias Utilizadas: computador, data show, câmeras, música, filmes, documentários

7. Comentários: O projeto relatado foi desenvolvido no ano passado. A Feira de Ciências tem continuidade para este ano, porém com um novo tema a ser discutido “Meio Ambiente e a reciclagem”, envolvendo alunos e comunidade, tratando o tema, como forma conscientização para a preservação do meio ambiente e da vida.

Projeto sobre diversidade: bonecas de pano

Contribuição enviada por VERA LUCIA BORGES em 11/05/2015 no tópico 1.4 Banco de Projetos:

Tópico 1.4 Banco de Projetos 1. Vera Lucia Borges 2. EE Bairro Francisco Castilho 20 alunos 16 professores Ciências Humanas e suas tecnologias 3. Projeto: Brincando com a diversidade, redescobrindo as bonecas de pano 4. Projeto interdisciplinar do Ensino Fundamental 2 envolvendo todas as disciplinas 5. Discutir a diversidade cultural que formou o povo brasileiro, suas origens, características físicas e culturais, papel que desempenharam ontem e hoje. 6. Usaremos vídeos com curtas e longas sobre a formação cultural e étnica do povo brasileiro, aulas em PPT para ilustrar e pontuar suas características, além da formação de como confeccionar as bonecas através de aulas on line do youtube. 7. Construir a identidade do povo brasileiro através de um pensamento mais humano, tolerante, respeitoso e, com base na criatividade, trazer a boneca de pano como um instrumento pacificador dos conflitos que envolvem discriminação, preconceito e violências.

E.E. “Cel. João de Souza Campos”

Nome do Cursista: Raimundo A. Freire Paulino

Identificação do local: E.E. “Cel. João de Souza Campos” - Cravinhos - SP

Público alvo: alunos da 1ª série do Ensino Médio

Número de professores:  6 professores

Área de conhecimento: Linguagens e códigos e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias e Ciências humanas e suas tecnologias.

Título do projeto: Água, Dengue e Conservação

Característica do projeto: Interdisciplinar

Execução: ao longo do 1º bimestre de 2015.

Descrição Geral do projeto:

Metas: Diminuir o consumo de água na unidade escolar. Fiscalizar o prédio para verificar os focos de proliferação do mosquito da dengue. Zelar pela conservação do prédio e dos materiais da escola.

Objetivos: Conscientizar e desenvolver a prática de ações para o problema que o Brasil vem enfrentando com a falta de água e a proliferação da dengue, assim como, despertar no aluno o interesse pela prática da manutenção e conservação do prédio escolar.

Justificativa: O trabalho com os temas: água, dengue e conservação que se propões aqui, é apresentar uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água, visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com a participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas a água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.

Ações: Exibição de documentários. Aulas expositivas abordando os temas. Visita de especialistas nos assuntos. Pesquisas. Visita a uma estação de tratamento de água. Discussões para verificar a realidade. Pesquisa de campo. (Verificar no bairro o número de casos de dengue). Descobrir os focos de proliferação da dengue em nossa cidade.

Avaliação: A avaliação deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.

Recursos utilizados: Datashow. Sala de televisão. Sala de informática. Revistas, jornais, livros e demais materiais necessários para a produção de panfletos – cartazes.

Algumas produções de alunos.