Banco de Projetos

1-Nome do cursista:  Roselei   Sueli  Moraes  Pereira

2-Identificação do local:

- EE Dr.  Meira  Junior

- Alunos participantes: 7º, 8º e 9° anos

- Público Alvo: 765 alunos (Ciclo I Anos Iniciais e Anos Finais), 45 professores, 11 funcionários e 4 Gestoras

3-Título: “Rádio Meira Hits”

4-Características do projeto:

- Interdisciplinar

- As ações contemplarão todas as áreas do conhecimento

5-Descrição Geral

- Observamos a necessidade de desenvolver ações que contribuíssem para a formação de pessoas que compreendessem e dominassem os sistemas de produção de informação e, consequentemente, estivessem melhor preparadas para atuarem de forma mais responsável com a vida em sociedade. No ambiente escolar a rádio constitui-se uma eficiente ferramenta pedagógica. Aprimorando diversas habilidades intelectuais dos alunos, como o  desenvolvimento das capacidades comunicativas e a apropriação da linguagem.

     Os assuntos e conteúdos serão definidos em equipe, bem como, as  funções de cada          elemento. Toda  a programação será desenvolvida pelos alunos que farão as                  

     pesquisas, roteiros de entrevistas, escolhas de músicas, trilhas e notícias. As   grava-   

     e  edição do programa também serão de responsabilidade da equipe com os  profes-

     sores responsáveis.

Ações:

- Formação de uma equipe de 15 alunos para planejar, coordenar e executar as atividades.

- Apresentação para os alunos, dos recursos que a escola disponibiliza, bem como a maneira utilizá-los

- Viabilização de equipamentos técnicos (os que a escola não dispõe) para a realização das atividades.

- Pesquisas em material on-line e impressos sobre ferramentas a serem usadas no projeto.

- Contratação de transporte para o deslocamento dos alunos até a Rádio USP, para conhecer  a estrutura e funcionamento da mesma.

- Elaboração e execução da pauta para apresentação do programa, contendo as seguintes   atividades como comentários de datas cívicas, atualidades, história dos ritmos musicais, e   entrevistas, recados escolares, sessão talento (apresentação de alunos), torpedos e músicas.

- Apresentação do programa a todos os alunos durante o recreio, professores e funcionários.

6- Tecnologias Utilizadas:

- Notebook e cabo de conexão entre PC e caixa de som

- Microfones com fio e microfones sem fio além de fone de ouvido para computador

- Máquina fotográfica digital

- Mesa de som com 6 canais

- Gravador manual

Água, fonte de vida.

1-NOME DO CURSISTA: Adriano Antônio Ferreira
2-IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL: Escola Estadual Professora Irene Dias Ribeiro.
ALUNOS ENVOLVIDOS: todos os 948 alunos da unidade escolar.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: trabalho desenvolvido de forma interdisciplinar entre Português, História, Geografia, Ciências, Arte, Educação Física, Matemática. Aproximadamente 20 professores das disciplinas acima mencionadas. 

3- TÍTULO DO PROJETO: Água, fonte de vida.

4- Características do projeto (interdisciplinar, disciplinar, disciplinas/conteúdos envolvidos): O trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para os alunos uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação. 

5- DESCRIÇÃO GERAL: Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam: - perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social; - reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço; - adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica; - levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos; - conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc. O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais. 

6- TECNOLOGIAS UTILIZADAS: Máquina fotográfica, internet. Outros materiais utilizados: cartolina, lápis de cor, gravuras, bola de isopor, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc. 

7- COMENTÁRIOS: através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social. 

Etapas Previstas: 

1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema; 

2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos; 

3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar os trabalhos de acordo com seu ano/série; ou seja, os 6ºs anos realizarão histórias em quadrinho, os 7ºs anos realizarão argumentos de narração, os 8ºs anos confeccionarão poemas, as 8ªs séries artigo de opinião, e o ensino médio juntamente com a EJA desenvolverá a construção de um vídeo sobre o referido assunto livro com figuras e produções de texto individuais; 

4ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o assunto, nos painéis da unidade escolar tornando visível a toda comunidade escolar; 

5ª Etapa: farão também a discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas; 

6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma; 

7ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma. Ao término do trabalho espera-se que ao término do projeto os alunos estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para o vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

O produto final deste trabalho está exposto no blog específico da escola, para você visualizar basta clicar aqui

                       PROJETO ÁGUAS DE MARÇO - EE DR. GUIMARÃES JUNIOR

Professor Responsável: todos os docentes da escola

Público Alvo: todos os alunos do 6º ano do EF a 3ª série do EM

Duração do Projeto: 1 mês

Título: Águas de Março

         

Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.

1- Justificativa

          Este projeto com o tema “águas de março” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.

2- A) Objetivos Gerais

Reflexão e conscientização da importância do uso e consumo consciente da água, ajudando os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam: 
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social; 
- reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço; 
- adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica; 
- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos; 
- conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc. 

    B) Objetivos Específicos

          O tema será desenvolvido por cada disciplina da seguinte maneira:

- Arte, Inglês e Português: coral, maquetes, varal poético, crônicas, teatro, exposição de pinturas/figuras/painéis.

- Filosofia: “De Tales até hoje, a água como o princípio da vida”.

- Biologia, Ciências e Educação Física: maquetes, composição do corpo humano, hidratação.

- Química: fórmula da água, estados físicos da água, a dessalinização da água para o consumo.

- Sociologia: Problemas sociais envolvendo a escassez da água.

- Física: maquete de uma hidrelétrica, consumo de energia elétrica, gasto de aparelhos eletrônicos.

- Matemática: capacidade de reservatório de água, cálculos sobre o consumo.

- História e Geografia: desenvolvimento das civilizações e a água, nascentes dos rios, maquetes, o problema da seca nas regiões.

3- Metodologia

1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor deverá desenvolver o tema “água” paralelo com sua disciplina; 
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelos alunos, pesquisados em casa, e análise dos mesmos; 
3ª Etapa: os alunos serão divididos em grupos para confeccionar, dentro da análise dos dados levados, sua forma de apresentação sobre o tema abordado; 
4ª Etapa: após a escolha pelos grupos de como será feita apresentação do tema abordado, a exposição dele.

4- Recursos utilizáveis

São todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc.

5- Avaliação

Deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.

 6- Conclusão

Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.

Leitura de Paisagens - EE Professor Walter Paiva

Os alunos dos 6°s Anos da EE Professor Walter Paiva trabalharam conceitos de Paisagens (de acordo com o Currículo Oficial), sob a supervisão do Professor de Geografia, Emerson Alves Paixão. Antes de construírem a maquete, os alunos observaram as paisagens ao redor da Escola, que faziam parte do cotidiano. Para a construção das maquetes, o Professor também trabalhou conceitos de Objetos Naturais e Objetos Sociais. 

A maquete apresentada nas fotos é da Aluna Laura Beatriz Trevisani, do 6° Ano B.

Apresentação da dança das fitas.

As alunas de 7ª e 8ª séries da EE Hely Lopes Meirelles apresentaram- se para os colegas e comunidade do entorno,numa dança de fitas sob a orientação e ensaio da Professora Rosiléa - Educação Física, fruto das aulas de ACD. É uma dança que muito sucesso fez e que trouxe orgulho a toda Equipe Escolar em constatar o resultado de um trabalho de muito comprometimento, tanto por parte das alunas como da Professora. Parabéns a todas!

https://youtu.be/r6Wdqgkv9aY

Dica do Dia!!!

Sala de Leitura dá dicas de leitura no Facebook

EE Prof. Cid de Oliveira Leite
Procuramos incentivar o hábito da leitura em nossos alunos, para tanto contamos com o auxílio da sala de leitura e dos professores, que desenvolvem vários projetos.
Pensando em uma forma de aumentar ainda mais o número de alunos leitores, resolvemos postar no Facebook, lançamentos ou livros adquiridos recentemente!!!
Deu certo!!!! 
Os alunos veem as fotos, colocamos dicas de leitura, eles conversam mandam link uns para os outros e a nossa biblioteca fica linda de se ver, movimento dia todo!!!!!